Мальчики и девочки. Стереотипы воспитания. Верны ли распространенные представления об отличиях в психологических особенностях мальчиков и девочек?
Французские психологи составили тест, который поможет вам проверить, насколько ваши представления о различиях мальчиков и девочек соответствуют действительности.
Вам предлагаются 20 утверждений. Вы можете либо согласиться, либо не согласиться с каждым из этих утверждений. Затем сопоставьте свои ответы с правильными и решите, насколько ваше мнение совпадает с данными психологических исследований.
Что думаете вы?
1. Девочки более послушны, чем мальчики. 2. Девочки лучше относятся к природе. 3. Мальчики лучше могут оценить сложное положение и мыслят более логически. 4. Мальчики испытывают большее желание отличиться. 5. Мальчики более одарены в математике.
6. Девочки более чувствительны к атмосфере, в которой они живут, тяжелее переносят боль, страдание. 7. Девочки умеют лучше выразить свои мысли. 8. У мальчиков лучше зрительная память, а у девочек - слуховая. 9. Мальчики лучше ориентируются в пространстве. 10. Мальчики агрессивнее.
11. Девочки менее активны. 12. Девочки более общительны, отдают предпочтение большой компании, а не узкому кругу друзей. 13. Девочки более ласковы. 14. Девочки легче подпадают под чужое влияние. 15. Мальчики более предприимчивы.
16. Девочки более трусливы. 17. Девочки чаще страдают от комплекса неполноценности. 18. Девочки реже соперничают между собой. 19. Мальчикам более важно заявить о себе, продемонстрировать свои способности. 20. У мальчиков больше склонность к творческой работе, в то время как девочки лучше справляются с монотонным трудом.
А как на самом деле?
1. В раннем детстве девочки действительно более послушны.
2. Пока не установлено ничего, что давало бы повод утверждать, что девочки по своей природе более склонны заботиться о больных и слабых животных, растениях. Разве что в возрасте шести - девяти лет.
3. Это не так. Девочки могут решать сложные задачи и проблемы не хуже мальчиков.
4. До 10-12 лет девочки развиваются быстрее (и поэтому иногда стремятся выделиться, отличиться от своих сверстников). Но позднее девочки более целенаправленны, они больше, чем мальчики, думают о будущем.
5. Девочки и мальчики одарены одинаково, все зависит от того, как мы ориентируем их. Хотя считается, что в математике мальчики проявляют себя лучше. Но когда мы избавимся от этого предрассудка, то не заметим большой разницы.
6. Напротив, мальчики легче поддаются влиянию среды и поэтому сильнее переживают разлуку с родителями. Мальчики более чувствительны к боли, страданию. Они лишь внешне делают вид, что им не больно, поскольку с самого начала их учат, что мужчины не должны плакать.
7. До 10-13 лет разница незначительна, затем в большинстве случаев девочки в устном и письменном виде высказывают свои мысли более четко, чем мальчики.
8. Исследования показали, что на протяжении всей жизни эта способность у мальчиков и девочек одинакова.Если и есть разница, то только индивидуальная.
9. До наступления половой зрелости разницы нет, после этого мальчики лучше ориентируются в пространстве. С годами разница усиливается. Исключения только подтверждают правила.
10. Мальчики становятся агрессивными в самом раннем возрасте, в два-три года, когда начинается формирование устойчивых черт личности.
11. Не установлена разница в активности мальчиков и девочек. Лишь в детские годы мальчики проявляют ее более шумно и очевидно (в драках, например). В то же время девочки не столь шумливы, но не менее целенаправленны.
12. Девочки, как правило, большой компании предпочитают общение с одной-двумя подругами. В более крупные группы собираются именно мальчики. Это положение сохраняется, когда они вырастают, поэтому-то мальчики более склонны к коллективным играм.
13. До определенного возраста между мальчиками и девочками в этом нет разницы, и мальчики в определенный период требуют ласкового обращения.
14. Напротив, мальчики склонны скорее принимать на веру мнение компании, при их воспитании это надо непре менно иметь в виду. Девочки обычно придерживаются своего мнения.
15. В этом качестве до определенного возраста у мальчиков и у девочек нет разницы. Позднее более сообразительными и активными становятся девочки. А в период полового созревания они уступают в этом юношам. Быть может, сознательно.
16. Девочки не так трусливы на самом деле, как многим кажется. В действительности они могут быть сильнее и решительнее мальчиков, легче преодолевают страх.
17. Не больше мальчиков. Девочки лучше вооружены по отношению к сложным житейским ситуациям, умеют быстрее приспособиться. В большинстве случаев они более самостоятельны.
18. В этом отношении ни у кого нет преимущества. Все зависит от личности. Соперничать и мериться силами друг с другом могут и мальчики и девочки.
19. Нет. Мальчики легче подчиняются сильным личностям и компаниям сверстников, девочки же чаще стоят на своем. Они более самоуверенны.
20. В этом нет разницы между мальчиками и девочками. У кого-то больше творческих способностей, у кого-то меньше, пол здесь не имеет значения.
Что же в итоге?
Вы смогли сопоставить свои наблюдения с данными французских психологов. Возможно, не со всеми их выкладками можно согласиться на 100 процентов. Например, с тем, что разница в речевом развитии мальчиков и девочек незначительна до 10-13 лет.
Отечественные исследования показывают, что как раз в дошкольном и младшем школьном возрасте девочки опережают своих сверстников мужского пола в развитии вербальных (речевых) функций. Тем не менее, этот тест может оказать нам услугу. Мы ведь хотим помочь своим детям полнее проявить их природные склонности и возможности? Но этому часто мешают давным-давно укоренившиеся стереотипы.
Например: мальчики - более способные математики. Какую же волю надо иметь талантливой девочке, чтобы сохранить интерес к любимому предмету? Ведь с раннего детства она только и слышит от взрослых: "Девочки в математике высот не достигают", "Это сейчас, в начальной школе, они отличницы - за счет прилежания и усидчивости, а мальчики еще проявят себя в естественных науках в старших классах" и т. п. Вольно или невольно внушается, что математика - вообще не девчоночье занятие. Результат закономерный - немногие девочки интересуются этим предметом и избирают потом профессии, связанные с ним.
И так не только с математикой. Когда кто-то из девочек проявляет предпринимательские склонности и способности, реакции окружающих скорее неодобрительные: кто-то удивлен, кто-то шокирован и т. п. А тезис о том, что мальчики более склонны и способны к творческой работе, в то время как девочкам на роду написано быть исполнительницами скучной и однообразной?
Или такие характерные установки: обычным мальчикам не слишком-то свойственны жалость к больным и слабым или потребность заботиться о других людях, о животных и природе. Мальчик с педагогическими наклонностями вообще воспринимается чуть ли не как чудо.
Разумеется, природная нервно-психическая организация мальчиков и девочек имеет различия. Это подтверждается нейрофизиологическими исследованиями. Сведения об этом можно почерпнуть из популярной литературы. Но общие способности ребенка, степень его творческой одаренности, социальная успешность зависят все-таки гораздо больше от индивидуальных, а не от половых различий.
Другое дело, что не всегда девочка или мальчик могут полностью реализовать свои природные способности из-за негибких воспитательных установок и социальных стереотипов.
Это не значит, что надо совершенно одинаково воспитывать тех и других. Например, очень важно, чтобы в свое время ребенок осознал себя представителем своего пола. Или: даже самые свободомыслящие родители вряд ли будут сознательно ориентировать свою дочь на увлечение наиболее опасными из экстремальных видов спорта. И все же стоит иногда задуматься, насколько помогают или мешают нам некоторые стереотипы воспитания.
1. Когда мальчики хотят понравиться девочкам, они прикидываются умными. А девочки, когда хотят понравиться мальчикам, прикидываются глупыми. Мальчики прикидываются умными, потому что понимают: при прочих равных у умного больше шансов. А девочки - для того, чтобы мальчику пришлось не так сильно напрягаться, делая вид, что он умнее.
2. Мальчики никогда не наденут ничего неудобного для красоты. А девочки никогда не наденут ничего некрасивого ради удобства. Среди мальчиков исключение составляют герои голливудских фильмов, которые любят залезать на крышу поезда в длинных плащах и валяться по грязи в белых рубашках, а также перцы, которые идут знакомиться с родителями любимой девочки. Среди девочек исключений не бывает. Если девочка говорит, что оделась так по-дурацки для удобства, значит, она кокетничает - раз, у нее плохой вкус - два.
3. В постели мальчики боятся, что девочка не кончит. А девочки боятся, что мальчик кончит слишком быстро. Это только кажется, что в мальчиках говорит альтруизм, а девочек волнуют шкурные интересы. Мальчики заставляют девочек кончать в первую очередь для собственного удовольствия - они после этого чувствуют себя очень крутыми. А девочки переживают за мальчиков, у которых все происходит слишком быстро, потому что знают, как мальчики из-за этого расстраиваются.
4. У мальчиков проблемы с индукцией. У девочек с дедукцией. Все смеются над женской логикой. Да, у девочек действительно случаются проблемы с умозаключениями от общего к частному, поэтому им тяжело даются выводы насчет того, что из чего следует: то ли он меня любит, и поэтому со мной спит, то ли он со мной спит, поэтому не любит, - поди разберись. Но у мальчиков все еще хуже - они не способны на умозаключения от частного к общему, так, представитель сильного пола не способен понять, что если его попросили не опаздывать на день рождения и звонить в то время, в какое он обещал, значит, и на свидание в парке тоже стоит прийти вовремя.
5. Мальчики стараются быть не похожими на девочек, а девочки хотят быть похожими на мальчиков. И это говорит в пользу того, что мальчиком быть лучше. С другой стороны, если хорошо подумать: пока ты - девочка, ты можешь гордиться такими вещами, которыми мальчику гордиться так же глупо, как тем фактом, что у него есть член (кстати, некоторые это считают достаточным поводом для гордости).
6. Мальчики считают, что чем больше у них член, тем лучше, а девочки так не считают, потому что они знают, из-за этого бывает больно.
7. Мальчики умеют находить общий язык с компьютером, а девочки умеют находить общий язык с мальчиками, которые умеют находить общий язык с компьютерами. Никому не известно, почему у мальчиков с компьютерами все получается лучше, чем у девочек. Есть подозрение, что у девочек просто нет никакого стимула развивать свои способности в этом направлении, если этим с таким рвением занимаются мальчики. Со времен первых мануфактур известно: разделение труда повышает его производительность, да и зачем лишать мальчиков еще одной возможности продемонстрировать свое превосходство?
8. Девочки переоценивают способность мальчиков думать, а мальчики недооценивают аналогичную способность девочек. Вопреки байкам о слабости женского интеллекта девочки способны выстраивать сложные стратегии по завоеванию, приручению, перевоспитанию мальчиков. Hо эти стратегии часто не срабатывают. А все потому, что в их основе лежит сильное допущение - мальчики способны думать: "И тогда он подумает, что я..." ничего он не подумает, и не потому, что дурак. А потому что он считает, что девочки думать не умеют, так что можно и ему не напрягаться.
9. Мальчики не такие эмоциональные, как девочки. Еще бы, с раннего детства девочек жалеют, когда они плачут, а мальчиков ругают, девочек хвалят, когда они виснут на дедушкиной шее в порыве нежности, а мальчиков призывают быть более сдержанными, так что пусть мальчики знают: их железный характер – не их заслуга, и девочки плаксами становятся по родительской милости. Так что давайте без обоюдных претензий.
10. Мальчиков тянет к девочкам, а девочек - к мальчикам. Девочки любят собираться и ругать мальчиков вообще и своих в частности. Мальчики о девочках разговаривают не так часто, но если все же делают это, то никак не могут удержаться и обойтись без ироничных замечаний, тем не менее, мальчики бегают за девочками, а девочки - за мальчиками. Странно, но факт.
11. Hаука утверждает: никаких фактов в пользу того, что женские мозги устроены принципиально иначе, чем мужские, ей не известно, тем не менее очевидно, что мужчины и женщины отличаются друг от друга не только внешне. В чем кроется причина этих различий - вопрос спорный, существует много убедительных аргументов в пользу того, что разными мужчин и женщин делает общество. Антропологам удавалось обнаружить племена, где мужские и женские роли не имели ничего общего с принятыми в нашей культуре представлениями на этот счет: эдакие мускулистые женщины-воины и трогательные мужчины, озабоченные воспитанием потомства. Или, к примеру, американские феминистки: им действительно удалось добиться того, чтобы границы половых ролей стали более размытыми. При этом они действовали исключительно социальными средствами, так что слабая и беззащитная женщина и сильный мужчина-победитель - не более чем культурные штампы.
12. Нельзя обойти вниманием распространенное (в основном среди мужчин) убеждение, что мужчины умнее женщин. Статистика на этот счет говорит следующее: средний уровень интеллекта в женской популяции не отличается от среднего уровня в мужской.
Такая интересная тема! А у меня мой сынуля очень ласковый, когда спокойный. Может как котенок ласкаться. И да, думаю правда, что в 2-3 появляться агрессия. На ряду с лаской еще и игрушки разбираем. В 3 года мастер переговариваться. А с двух лет, что у сына, то и у племянницы замечено плавание - одним словам хамство. Я вроде помню, что в детстве тоже плевалась, даже в 1 классе.
Вот интересно, от куда у детей это берется? Вроде их ни кто не учит такому. Мой сын в дестве не плевался, но любил лягаться и так побольнее. Знаю точно не мог ни где этого видеть.
Моя старшая до школы была девочкой паинькой, слушалась, любила читать и писала уже не плохо. Как только отдали в школу ребенка как подменили... стала агрессивной и неуправляемой, уже в первом классе стала ругаться матом, и все из под тишка, при нас все нормально, зато все соседи и знакомые стали жаловаться, что она всех подначивает на плохие поступки.... Сходили к психологу, ничего вразумительного не услышали, сказала, что слишком много уделяем времени ребенку, посоветовала пустить все на самотек, и отдалиться от ребенка, как Вам? И еще ее слова, что в нашем случае во всем виноваты Winx, хотя у нас это до фанатизма не доходило... так периодически смотрит...
Моя старшая до школы была девочкой паинькой, слушалась, любила читать и писала уже не плохо. Как только отдали в школу ребенка как подменили... стала агрессивной и неуправляемой, уже в первом классе стала ругаться матом, и все из под тишка, при нас все нормально, зато все соседи и знакомые стали жаловаться, что она всех подначивает на плохие поступки.... Сходили к психологу, ничего вразумительного не услышали, сказала, что слишком много уделяем времени ребенку, посоветовала пустить все на самотек, и отдалиться от ребенка, как Вам? И еще ее слова, что в нашем случае во всем виноваты Winx, хотя у нас это до фанатизма не доходило... так периодически смотрит...
Я не психолог, но считаю, что с этим надо что-то делать. Как это "пустить все на самотек"? И что из этого выйдет? И почему ребенок агрессивный? Значит что-то не так. Может в школе, а может и дома. Поменяйте психолога.
Интересно! ))) Моя старшенькая(ей 16.5 лет) очень способна к математике и точным наукам, а вот с "неточными" ей всегда приходится туго, особенно когда надо написать сочинение или высказать свое мнение, не то что она его не имеет, а просто ей сложно выразиться. Она менее чувствительна к боли, чем все знакомые мальчики - например еще с раннего детства она никогда не плакала от укола. К тому же она у меня зеленый пояс по каратэ. К природе и растениям равнодушна. А вот мой второй сынуля (ему 5 лет) родился просто экологистом ))), никто его этому не учил, но ему всегда было жалко животных, помню ему было около 2 лет, я пожарила рыбу, так как он плакал, когда я отделила кусочек от костей, ему было так плохо(эмоционально, -причетал что рыбе ай-ай-ай), что пришлось этот кусочек водрузить на место, и съесть рыбку когда он не видел. Он не любит мясного(мяса и курицы), хотя ест потому что знает что надо есть все что готовит мама))), в прочем со временем он эту "психологическую травму" перенес и очень любит кушать рыбу. Ест всю траву, которую может найти, обожает шпинат и все зеленое, любимое блюдо рис с авокадо и суши. Очень гиперактивен, но может часами сидеть и рисовать, тщательно прорисовывая детали рисунка и аккуратно раскрашивая. Сочиняет бесконечные сказки ))) и говорит просто безустанно. Ну а младшенький, даже не знаю, ему уже 2 года, а еще не говорит( как и первые два заговорили в 3 года), особых черт не замечаю еще, ребенок как ребенок ))
Ой, Тань ты так интересно рассказала о своих детках, я с удовольствием читала. Дети действительно разные. Но говорят, что еще и гормоны влияют на них. Вот твоя дочка увлекается карате, возможно у нее больше мужских гормонов. Мой внук, Максим, тоже очень жалостливый, любит животных до умопомрачения и вообще, очень чувствительный, плаксивый. У дочки есть собака, если ее за что-то ругают, то наш Максим так волнуется, чтобы Рико не обиделся. И вместе с этим голова математика. Просто удивительно, как только начал понимать хоть что-то в математике, сказки стали не интересны. Дочка на ночь читала учебник по математике с задачками. А он просил "мамочка, давай еще одну, ну последнюю и все". Доходит до смешного, сейчас он в третьем классе. Дочка читает задачу по математике, как только заканчивает, он сразу говорит ответ. А дочка просто не успевает в уме произвести действия и просто хитрит и говорит "правильно", а потом в уме производит поверку. Так это он маленький, а что будет дальше?
Ой, Тань ты так интересно рассказала о своих детках, я с удовольствием читала. Дети действительно разные. Но говорят, что еще и гормоны влияют на них. Вот твоя дочка увлекается карате, возможно у нее больше мужских гормонов. Мой внук, Максим, тоже очень жалостливый, любит животных до умопомрачения и вообще, очень чувствительный, плаксивый. У дочки есть собака, если ее за что-то ругают, то наш Максим так волнуется, чтобы Рико не обиделся. И вместе с этим голова математика. Просто удивительно, как только начал понимать хоть что-то в математике, сказки стали не интересны. Дочка на ночь читала учебник по математике с задачками. А он просил "мамочка, давай еще одну, ну последнюю и все". Доходит до смешного, сейчас он в третьем классе. Дочка читает задачу по математике, как только заканчивает, он сразу говорит ответ. А дочка просто не успевает в уме произвести действия и просто хитрит и говорит "правильно", а потом в уме производит поверку. Так это он маленький, а что будет дальше?
Ой, молодчинка! У него талант! Улыбнулась - вместо сказок - задачки))), молодчинка! Будущий математик - натуралист! А мои оччень сказочки любят, хотя сынка(второй) частенько кулинарные книжки просит почитать))))) Я думала что только мой так чудит)))
Ой, молодчинка! У него талант! Улыбнулась - вместо сказок - задачки))), молодчинка! Будущий математик - натуралист! А мои оччень сказочки любят, хотя сынка(второй) частенько кулинарные книжки просит почитать))))) Я думала что только мой так чудит)))
Мне кажется у каждого малыша свои склонности. Моя дочка работает воспитательницей в садике, она говорит, что у нее 20 детей и каждый со своим характером и своими нюансами.
Мальчики и девочки., Стереотипы воспитания.
17.10.2008, 22:21
Так это он маленький, а что будет дальше?
